پاکستان میں تعلیمی بحران ، ایک سنگین چیلنج

پاکستانی بچوں میں بڑھتی ہوئی ناخواندگی اب ایک قومی المیے میں ڈھل چکی ہے جس پر فوری توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ایک اندازے کے مطابق پاکستان میں ناخواندہ افراد کی تعداد 60 ملین ہے۔پاکستان کی تقریباً 40% آبادی غربت کی لکیر سے نیچے زندگی بسر کرتی ہے، جس کی وجہ سے خاندانوں کے لیے تعلیم کا حصول مشکل ہوتا ہے۔اکثر انپڑھ والدین تعلیم کو اہمیت نہیں دیتے اور اپنے بچوں کو سکول کی بجائے کام پر بھیجنے کو ترجیح دیتے ہیں۔ قدامت پسندانہ رویے اور دیہی علاقوں میں تعلیم تک رسائی کی کمی، خاص طور پر لڑکیوں کے لیے، ناخواندگی کو بڑھانے کا سبب ہیں۔یہاں تک کہ پڑھے لکھے نوجوانوں کو بھی بے روزگاری کا سامنا کرنا پڑتا ہے، جو دوسروں میں تعلیم حاصل کرنے کی حوصلہ شکنی کا باعث ہے کہ جب ڈگری ملازمت کی بجائے بےروزگاری کے دروازے کھول دے تو پھر انہیں دیکھ کر اردگرد والے بھی تعلیم سے دور بھاگتے ہیں۔
پاکستان میں شرح خواندگی تقریباً 60 فیصد (2023 تک) ہے، جس میں جنس، علاقوں اور شہری بمقابلہ دیہی علاقوں کے درمیان نمایاں فرق ہے۔مردوں کی خواندگی تقریباً 70 فیصد سے زیادہ ہے، جبکہ خواتین میں خواندگی کی شرح تقریباً 50 فیصد سے کم ہے۔شہری مراکز کے مقابلے دیہی علاقوں میں خواندگی کی شرح بہت کم ہے، کچھ علاقوں جیسے بلوچستان اور سندھ کے کچھ حصوں میں خواندگی کی شرح 30-40 سے بھی کم ہے۔پاکستان میں تعلیم میں صنفی عدم مساوات ایک مستقل مسئلہ ہے۔ ثقافتی اصول، کم عمری کی شادیاں، اور دیہی علاقوں میں لڑکیوں کے لیے سکولوں تک محدود رسائی خواتین کی شرح خواندگی کو کم کرنے میں رکارٹ ہیں۔ پنجاب، سب سے زیادہ آبادی والا صوبہ ہے جہاں خواندگی کی شرح نسبتاً زیادہ ہے تقریباً 65 فیصد، جبکہ بلوچستان، سب سے کم ترقی یافتہ صوبہ، تقریباً 40 فیصد کی شرح خواندگی کے ساتھ آگے بڑھ رہا ہے۔سندھ کو شہری اور دیہی تقسیم کی وجہ سے چیلنجز کا سامنا ہے، کراچی کی شرح خواندگی تھرپارکر جیسے دیہی علاقوں کے مقابلے میں زیادہ ہے۔
 ناخواندہ افراد مواقع کی کمی کی وجہ سے اکثر معمولی ملازمتوں یا جرائم کا سہارا لیتے ہیں۔ناخواندہ والدین آمدنی کے لیے اپنے بچوں پر انحصار کرتے ہیں جس وجہ سے چائلڈ لیبر برقرار ہے۔ ناخواندگی پاکستان کی اقتصادی ترقی کو محدود کرتی ہے، کیونکہ غیر تعلیم یافتہ پلس غیر ہنر مند افراد ملک کی ترقی میں حصہ نہیں ڈال سکتے۔ ناخواندگی کا تعلق گھریلو تشدد، عدم برداشت، اور سماجی اور سیاسی بدامنی سے بھی ہے۔ اس بحران سے نمٹنے کے لیے، حکومت اور اسٹیک ہولڈرز کو تعلیم کی اہمیت کے بارے میں آگاہی بڑھانے، موثر پالیسیوں کو نافذ کرنے اور تعلیمی نظام کو بہتر بنانے کے لیے کافی وسائل مختص کرنے کے لیے مل کر اور مسلسل تسلسل سے کام کرنا ہو گا تب کہیں جا کر بحران کی شدت کم ہو سکے گی۔
پاکستانی بچوں میں ناخواندگی کے بحران میں اہم کردار ادا کرنے والے کچھ اضافی عوامل پر نظر ڈالیں تو پتہ چلتا ہے کہ بہت سے دیہی علاقوں میں فعال سکولوں کی کمی ہے اور یہاں تک کہ جہاں سکول دستیاب ہیں، وہ اکثر بنیادی سہولیات، جیسے بیت الخلا، صاف پانی اور بجلی سے محروم ہیں۔ پاکستان کو تربیت یافتہ اساتذہ کی بھی خاصی کمی کا سامنا ہے، خاص طور پر دیہی علاقوں میں۔
یہاں تک کہ جب بچے سکول جاتے ہیں، تب بھی تعلیم کا معیار اکثر کم ہوتا ہے، جس کی وجہ سے سیکھنے کے خراب نتائج برآمد ہوتے ہیں۔لڑکیاں ناخواندگی سے غیر متناسب طور پر متاثر ہوتی ہیں، بہت سے خاندان لڑکوں کی تعلیم کو لڑکیوں پر ترجیح دیتے ہیں۔ بہت سے بچے سکول جانے کے بجائے کام کرنے پر مجبور ہیں۔
 ناخواندہ افراد اکثر روزگار تلاش کرنے، غربت کو برقرار رکھنے اور معاشی نقل و حرکت کو محدود کرنے کے لیے جدوجہد کرتے ہیں۔ ناخواندہ افراد احساس کمتری کا شکار ہو سکتے ہیں اور سماجی اور ثقافتی سرگرمیوں سے محروم رہ سکتے ہیں۔ناخواندہ افراد صحت کی معلومات تک محدود رسائی کی وجہ سے صحت کے خطرات جیسے کہ بیماری اور غذائی قلت کا زیادہ شکار ہو سکتے ہیں۔ناخواندگی غربت کو برقرار رکھتی ہے، کیونکہ افراد میں اپنے معاشی حالات کو بہتر بنانے کے لیے مہارت اور علم کی کمی ہوتی ہے۔پاکستان تعلیم پر اپنی GDP کا 2 فیصد سے بھی کم خرچ کرتا ہے، جو کہ یونیسکو کی تجویز کردہ 4-6 فیصد سے بہت کم ہے۔ خواندہ لوگوں میں بھی، تعلیم کا معیار اکثر خراب ہوتا ہے، پرانے اور غیر معیاری نصاب کے ساتھ، ناقص تربیت یافتہ اساتذہ، اور ناکافی انفراسٹرکچر بھی اہم اسباب ہیں۔ یونیسیف کے مطابق پاکستان میں سکول سے باہر بچوں کی دنیا میں سب سے زیادہ تعداد ہے، جس کا تخمینہ 22.8 ملین (عمر 5-16) تک لگایا گیا ہے۔اگرچہ حکومت نے خواندگی کو بہتر بنانے کے لیے کئی پروگرام شروع کیے ہیں، جیسے "قومی تعلیمی پالیسی 2021" اور "وزیراعظم کا تعلیمی اصلاحاتی پروگرام"۔ صوبائی حکومتوں نے بھی رسائی اور معیار کو بہتر بنانے کے لیے "سندھ ایجوکیشن فاو¿نڈیشن" اور "پنجاب ایجوکیشن سیکٹر ریفارم پروگرام" جیسے اقدامات کیے ہیں۔یونیسیف، یونیسکو، اور ورلڈ بینک جیسی بین الاقوامی تنظیموں نے بھی خواندگی کے پروگراموں کی حمایت کی ہے، خاص طور پر دیہی اور پسماندہ علاقوں میں۔
ڈیجیٹل خواندگی کے پروگرام اور آن لائن سیکھنے کے پلیٹ فارم خاص طور پر شہری علاقوں میں معروف ہو رہے ہیں، لیکن انٹرنیٹ اور بجلی کی کمی کی وجہ سے دیہی علاقوں میں ان کی رسائی محدود ہے۔تاہم پاکستان کو 2030 تک سب کے لیے جامع اور مساوی معیاری تعلیم کو یقینی بنانے کے "پائیدار ترقیاتی ہدف (SDG) 4" کو حاصل کرنے کے لیے ایک مشکل جنگ کا سامنا ہے۔ غربت، صنفی عدم مساوات اور علاقائی تفریق کے فرق جیسے مسائل کو حل کرنا خواندگی کی شرح کو بہتر بنانے کے لیے اہم ہو گا۔حکومت اور این جی اوز کو خاص طور پر دیہی علاقوں میں تعلیم تک رسائی بڑھانے کے لیے کام کرنا چاہیے۔تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے کوششیں کی جانی چاہئیں، بشمول اساتذہ کی تربیت اور نصاب کی ترقی۔ تعلیم میں صنفی تفاوت کو دور کرنے کے لیے پروگراموں کو نافذ کیا جانا چاہیے، بشمول لڑکیوں کی تعلیم کی حوصلہ افزائی کے لیے اقدامات۔چائلڈ لیبر کے خاتمے کے لیے بھرپور کوششیں کی جانی چاہئیں، بشمول متبادل تعلیم اور ملازمت کے حصول کے لیے تربیتی پروگرام فراہم کرنے کے اقدامات۔ افراد معاشرہ کو تعلیمی اقدامات کی حمایت اور خواندگی کی اہمیت کو فروغ دینے کے لیے مشغول اور متحرک ہونا چاہیے۔